Situacion didactica de lenguaje escrito la escritura de una receta

Dunsfold village Surrey | Escenas de esta quintaesencia inglesa

Cómo escribir una recetaJessica FochtActualizado el 31 de octubre de 2019Consejos de escrituraPor fin ha llegado el otoño, lo que significa que el tiempo se volverá más frío a medida que pasen los días. Así que, naturalmente, la gente se quedará en casa para cocinar y hornear. La mayoría de nosotros cogerá el número más reciente de Bon Appetit o simplemente buscará “la mejor receta de tarta de calabaza”, pero ¿qué pasa con aquellos que tienen recetas garabateadas en papel de borrador que han pasado de sus antepasados? ¿O los que quieren escribir un libro de cocina y utilizan su casa como cocina de pruebas?

Si cocinar es un arte, escribir una receta también lo es. Las recetas tienen que ser precisas y utilizar un lenguaje fácil de entender. Deben incluir todos y cada uno de los pasos sin proporcionar demasiada información. Los platos se componen de cantidades específicas, por lo que pueden salir mal sólo por una pequeña medida incorrecta.

Tu trabajo consiste en asegurarte de que las instrucciones que das a los demás son explícitas y concisas. Para poner tu método de cocina por escrito para que otros puedan imitarlo, ve a tu cocina y prepárate para empezar esta receta desde cero.

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ResumenEn este capítulo se analizan, sobre la base de conocimientos científicos, cinco principios didácticos clave para la enseñanza de la comprensión lectora: (1) la lectura en un contexto significativo y funcional, (2) la interacción en profundidad sobre los textos, (3) la instrucción explícita en estrategias de lectura, (4) la integración de las tareas de lectura con otras asignaturas, y (5) el seguimiento de los factores asociados a la comprensión lectora y la diferenciación de la instrucción. Estos principios didácticos se exponen con ejemplos y consejos prácticos. Varios de estos principios didácticos ya se han incorporado a enfoques didácticos bien conocidos. En este capítulo también se describen algunos organizadores gráficos, que pueden utilizarse como herramienta para procesar activamente el contenido del texto y, por tanto, mejorar la comprensión.Palabras clave

2.4 Integración de la enseñanza de la lectura con otras asignaturasLos conocimientos previos son una parte crucial de la comprensión lectora (véase el capítulo 1), por lo que la adquisición de conocimientos es esencial. Cuantos más conocimientos tengan los alumnos sobre el mundo que les rodea, más podrán apoyarse en ellos al leer textos con información nueva. Una forma de adquirir conocimientos es leer todo tipo de textos informativos de otras asignaturas, como geografía, historia o ciencias (biológicas). Al leer textos de otras asignaturas, los alumnos no sólo adquieren nuevos conocimientos, sino que también aprenden nuevas palabras específicas de la asignatura. Además, los alumnos aprenden a aplicar las destrezas de lectura que han aprendido antes en nuevos textos informativos. Asimismo, la integración de la lectura con otras asignaturas suele garantizar que los alumnos se conviertan en lectores más comprometidos y motivados. En el cuadro de texto 2.4 se ilustra la integración de la enseñanza de la lectura con otras asignaturas mediante una lección de ejemplo.

Didactismo

Esta es la historia de la alfabetización pedagógica hasta la fecha. En sus primeras formas modernas, la alfabetización didáctica se basaba en la idea de que el mundo en general y el lenguaje en particular pueden describirse en términos de “hechos”, regularidades y reglas. Gran parte de lo que se enseñaba era abstracto y a menudo poco relevante para la práctica de la lectura con sentido y la escritura con un propósito funcional o comunicativo. Sin embargo, las reglas nunca se enseñaban porque sí. Al enseñar las partes de la oración, al exigir normas de corrección, al ser prescriptivos sobre los supuestos hechos del lenguaje, los profesores también enseñaban a los alumnos algunas lecciones de disciplina y orden social. Con su pedagogía de la transmisión y el aprendizaje memorístico, la pedagogía didáctica de la lectoescritura era la herramienta cultural para las aulas que preparaban alumnos que respetarían la autoridad y acatarían órdenes de forma fiable.

No separes los infinitivos”. ‘Di “lo hizo” en lugar de “lo hizo”. Di “no es” en lugar de “no es”‘. A veces este tipo de reglas eran simplemente una pérdida de tiempo, o incluso en sí mismas “incorrectas” para muchos contextos sociales. Sin embargo, incluso en sus momentos más superficiales de pedantería, la pedagogía didáctica tenía otra función social, que consistía en excluir, marcar como incorrectos e incluso suspender los discursos que el currículo escolar tachaba de incorrectos, es decir, incorrectos según la medida del autoproclamado “inglés estándar” de la gente educada y poderosa. La lógica de la pedagogía didáctica de la alfabetización consistía en servir un “estándar” universal, con pretensiones de factualidad y universalidad cultural, aprobar a los que encontraban agradable el estándar y su lógica cultural subyacente, suspender a los que no, y luego achacar las consiguientes diferencias en los resultados sociales y educativos a la “capacidad” individual. Dada la verdad de esta situación de poder, muchos profesores se sentían obligados a someter a los alumnos al aparente rigor de la lengua nacional estándar. Era su oportunidad de triunfar en la escuela y en la vida.

Donde la mente no tiene miedo Poema escrito por Rabindranath

Definición de literatura didáctica¿Alguna vez has querido arreglar tu bicicleta o construir una nueva terraza? A menos que seas un mago de la técnica, emprender estos proyectos probablemente requiera encontrar algún tipo de guía que te ayude a mostrar el camino. Los libros de este tipo y muchos otros pueden considerarse literatura didáctica, es decir, cualquier obra en verso o prosa que pretenda ser instructiva. Cuando los griegos utilizaron por primera vez el término didaktikos, se referían a alguien o algo que era “apto para enseñar”. Para ellos, esto significaba no sólo transmitir información educativa, sino también demostrar eficazmente esa información en la práctica. Lo mismo puede decirse de la literatura didáctica actual: no esperaría que su libro de cocina favorito contuviera sólo una lista de ingredientes para la tarta de chocolate alemana, sino también instrucciones sobre qué hacer con esos ingredientes. Con más de 1600 títulos en la colección, la serie For Dummies bien podría ser la mayor biblioteca de literatura didáctica de la historia.

Ejemplos didácticos en la literaturaAl igual que los primeros ejemplos de didactismo en la literatura, la literatura en modo didáctico se encuentra desde la antigüedad hasta nuestros días. Filósofos clásicos como Aristóteles escribieron didácticamente sobre muchos temas en su obra Poética. En esta obra, Aristóteles define los modos de la literatura y la retórica. Del mismo modo, el poeta romano Horacio continúa esta tradición, enseñando a elaborar un poema. Horacio escribe en forma de una serie de cartas, lo que se conoce como formato epistolar. Se puede encontrar esta escritura didáctica epistolar en las cartas de San Pablo en el Nuevo Testamento cristiano. Gran parte de la literatura didáctica trata temas religiosos. El Progreso del Peregrino de John Bunyan, escrito en 1678, es una historia simbólica sobre cómo uno debe vivir su vida como un buen cristiano; el nombre del personaje principal es incluso cristiano. La historia es una alegoría de cómo alcanzar la salvación cristiana. Si nos fijamos en algunas líneas de la historia El progreso del peregrino, veremos lo clara que es la instrucción: “Entonces le dijo el evangelista: Tu pecado es muy grande, pues con él has cometido dos males: has abandonado el camino que es bueno, para andar por sendas prohibidas; sin embargo, el hombre de la puerta te recibirá, pues tiene buena voluntad para con los hombres; sólo, le dijo, cuídate de no desviarte de nuevo, no sea que perezcas en el camino,”